LA OLA

RESUMEN:

En un grupo de estudiantes de un instituto de Alemania, durante una semana de proyectos, el profesor Rainer Wenger se le ocurre la idea de una experimento que explique a sus alumnos cuales el funcionamiento de los gobiernos totalitarios. Comienza así un experimento que acabara con resultados trágicos. Al cabo de unos días lo que comienza como una clases de disciplina y sentimiento de comunidad se va convirtiendo en un movimiento real: LA OLA. Al tercer día, los alumnos comienzan aislarse y amenazarse entre si si no son miembros de la ola. Ser de la ola implica llevar una camisa blanca y unos vaqueros, y de saludo hacer el movimiento de la ola con las manos.

El conflicto finalmente rompe en violencia durante una partido de waterpolo, le profesor decide no seguir con el experimento, pero para entonces es demasiado tarde, ya que uno de sus alumnos lleva una pistola y dispara a uno de sus compañeros, seguidamente se mete un balazo por la boca por que para el la ola es su vida.

PERSONAJES:

-Rainer Wenger: profesor que tiene la idea del proyecto la ola, lo que empieza como un simple cursillo, acaba en un desastre y el yendo a la cárcel.

-Tim: chico influenciado por el grupo, ya que al final toma la ola como su vida, la ver el final de este movimiento saca su pistola y dispara a un compañero, finalmente lo ve turbio y se dispara a el mismo.

-Marco: chico, jugador de waterpolo, es el que le da el nombre al grupo, al principio discute con su novia ya que ella no quiere pertenecer la movimiento, una vez de hablar con ella el se da cuenta que tiene razón y que se ha ido de las manos, se lo cuenta a su profesor y este le ayuda a realizar una farsa para que se den cuenta en lo que se han convertido.

-Karo: Novia de Marco, desde el primer momento ella se quiere quedar fuera de este movimiento porque desde el primer momento no ve algo bueno. Al final ella se reconcilia con su novio porque el entro en razón.

-Lisa: Amiga de Karo que la apoya en todo momento. Al final consiguen lo propuesto.

ESCENA MAS IMPACTANTE:

En esta escena coincidiremos casi todos ya que es la escena mas rara de la película, ya que Tim ve el final de la ola y el no quiere acabar con ella ya que dice que es su vida. Al final, el se acaba tirando un tiro ya que no puede mas. Ese momento cuando ya todos se han dado cuenta que se les ha ido de la mano, llaman a la policía y acaba la película con el profesor detenido.

TEMAS RELACIONADOS CON LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA:

El tema de la adolescencia, de como los adolescentes somos faciles de manejar y engañar. Los temas relacionados son los cambios tipicos de los adolescentes.

Power Paint la Adolescencia

Piaget y la teoria de la psicologia evolutiva

Fotos de la anorexia

ACTIVIDADES DE LA PÁGINA 11

1. Haz una lista de los síntomas de la anorexia.

Miedo intenso a comer ante otras personas, dietas monótonas y desequilibradas, banquetes, vómitos, abuso de laxantes, hiperactividad, robos y mentiras.

2. Lee el texto y responde a las siguientes preguntas:

-¿Cuáles son los argumentos de Marcia para justificarse?

Que en la sociedad se trata mejor a una persona delgada que a una gorda, por eso ella dice que prefiere después de comer vomitar porque ella se siente culpable, prefiere morirse antes que estar con sus pesadas piernas y nalgas.

-¿Qué relación crees que existe entre su problema de imagen y sus otros problemas?

Su problema de imagen, al verse ella gorda, hace que todo lo demás la salga mal ya que no es como a ella la gustaría, llega al punto de odiarse a si misma.

- ¿Qué es lo que mas preocupa a Marcia, aparte de ser delgada?

Que ella dice que la gente intenta forzarla a comer y se pone tan enferma de que se quiere morir.

3. ¿Piensas que la anorexia de Marcia y la relación con sus padres son dos temas que están relacionados?

Si, sus padres la obligan a comer para que anímicamente no se encuentre mal pero ella no quiere comer porque su imagen no le gusta, y si come engorda más y lo que quiere hacer es adelgazar.

4. Con la información que tienes, ¿Cómo resolverías este caso?

Primero encontraría el centro de este problema y seguidamente se seleccionaría de la mejor alternativa, la alternativa a comer.

6. Conoces alguna persona que haya padecido anorexia en algún grado?

Sandra de 18 años nos ha querido contar su experiencia tras superar esta grave enfermedad. Sandra tenía 15 años cuando se le diagnosticaron los primeros síntomas. Sandra pesaba 55 kg y pasaba por una mala racha, sus padres se acababan de separar, estaba enamorada de un chica 9 años mayor que ella,... y lo peor era una adolescente que no sabía cómo salir de sus problemas.
Ella pensaba que si reducía sus muslos y el michelín que le salía al sentarse podría conquistar a su chico y a la vez llamar la atención de sus padres. Empezó con una simple dieta de dejar de comer entre horas, dejar el pan,... y acabó ingresada en un hospital con 35 kg. Uno de sus objetivos salió bien: llamar la atención de sus padres que se preocuparon mucho y se mantuvieron unidos.
Sus amigas estaban al tanto de la rigurosa dieta de Sandra y la quisieron advertir de las consecuencias que podía acarrear la anorexia nerviosa pero ella estaba convencida que controlaba la situación.
Cuando llegó a bajar a los 35 kg sus se preocuparon muchísimo e intentaron hablar con ella. Ella estaba muy metida en la enfermedad por lo cual no tomó en cuenta el consejo de sus padres. Alberto, el chico con el que Sandra estaba locamente enamorada habló con los padres de ésta; y él fue quien le hizo entrar en razón advirtiéndola que entrar a un hospital era lo mejor para ella puesto que ya pesaba 30 kg y su estado era de mucha gravedad. Estuvo dos meses ingresada sin poder recibir visitas y se le hizo muy duro pero con la ilusión de poder volver a ver a Alberto.
Al fin le dieron el alta y entonces llegaba lo peor; en casa sin que nadie la obligase a comer; a tener que superar su enfermedad y que Alberto le dijese que era demasiado mayor para ella.
De este modo no lo pudo superar y la volvieron a ingresar; esta vez con 35 kg. Hasta el día que se dio cuenta de que por nada ni por nadie merece la pena estar al borde de la muerte, reconoció su enfermedad y fue dada de alta un mes más tarde.

La voz de una profesional: Gentzane Carbajo

Actividades:
1. ¿Con que frases resumirias esta entrevista?
Las teorías conductistas son las unicas que son utiles para resolver problemas psicológicos, sirven para resolver problemas entres adolescentes y sus familiares, con la aplicación del contrato de conducta, los familiares y el adolescente llegan a un acuerdo con una serie de conductas positivas.

2.- ¿ Te parecen útiles los contratos de comportamiento?
Bueno si, pero solo en casos extremos. Para que todo funcione bien tiene que haber una conducta buena. Si las dos partes se comprometen a tener una buena conducta todo ira bien porque sino habra una serie de consecuencias.

6.-¿ Estás de acuerdo con los criterios de la psicóloga Gentzane Carbajo sobre la elección de estudios superiores? ¿ Cuáles son los tuyos?
Si estoy totalmente de acuerdo ya que hay que elegir una carrera que te guste porque va a ser la que te guie en tu camino.
Yo busco un trabajo en el cual me sienta agusto.

Transtornos de comportamiento segun el conductismo

-Condicionaminto clasico: se queria explica cómo se aprendia una fobia. A pesar de que tenian dudas sobre si debia o no llevar a termino esta expleriencia, confiaban en que despues podrian extinguir cualquier miedo adquirido.
-Desensibilizacion sistematica: enseñar al paciente a relajar su musculatura y a reconocer el estado en que se encuentra su cuerpo.

1

CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL
-Ley de efecto
-Habito
-Refuerzo
-comida mediante una palanca
SKINNER Y SU CAJA: jaula que tiene una palanca que si la presionas sale comida
-Tipos de condicionamiento instrumental: reforzamiento, castigo, omision y reforzamiento negativo.
-Refrozamiento positivo: provoca una conducta que se obtiene a traves de un premio que incrementa la probabilidad de que la conducta se repita.
-Castigo: presencia de un reforzamiento negativo o desagradable, un estimulo negativo.
-Omision del refuerzo: consiste en retirar el estimulo positivo de una conducta.
-Reforzamiento negativo.
-Castigo y proporcionalidad: un castigo pero en su cierta medida.
-Programas de refuerzo, programas parciales, se divide en dos grupos: razon e intervalo.
-Razon: cuando el refuerzo se administra despues de un nº de respuestas correctas.
-Intervalo: respuestas relacionadas con el tiempo transcurrido

Glosario del consuctismo

Condicionamiento clásico o respondiente: El condicionamiento clásico o conducta respondiente fue descubierto por Pavlov. En sus investigaciones sobre el aparato digestivo, Pavlov observó que los perros utilizados en los experimentos no sólo salivaban con la presencia del alimento en la boca: bastaba que alguno de sus ayudantes que les administraban la comida entrase en el laboratorio para que se produjese la misma respuesta. Tras una primera explicación de corte mentalista que apelaba a cierta "excitación psíquica" que supuestamente se daba en el perro, Pavlov prefirió una explicación más objetiva y, prescindiendo de toda referencia a la mente, simplemente apeló a la asociación entre la presencia del alimento en la boca y la presencia del ayudante.
-Reflejos incondicionados: Los reflejos incondicionados son los reflejos innatos, los reflejos que forman parte del repertorio de automatismos con los que cuentan los animales desde su nacimiento, ligados a las conductas básicas que necesitan para sobrevivir atendiendo a su relación con el nicho ecológico en el que se desenvuelve su vida. El esquema de los reflejos incondicionados es

Estímulo Incondicionado ─────> Respuesta Incondicionada.

-Reflejo condicionado: Los reflejos condicionados son los reflejos aprendidos, consecuencia de haber experimentado la asociación entre el estímulo incondicionado y el estímulo neutro. La función de los reflejos condicionados es la de adaptarse a las modificaciones del medio en el que los animales deben sobrevivir pues permiten más flexibilidad en el comportamiento que el reflejo incondicionado. El esquema de los reflejos condicionados es

Estímulo condicionado ─────> Respuesta condicionada.

-Generalización y discriminación de estímulos.

-Condicionamiento instrumental: Skinner.

-EN: Estimulo neutro. Cuando queremos condicionar a un sujeto para que adquiera una respuesta condicionada ante un estímulo que espontáneamente no se la provoca asociamos el estimulos incondicionados con el estímulo a condicionar. Dicha asociación provocará que el sujeto responda con la respuesta condicionada también ante ese nuevo estímulo. A ese estímulo, antes y durante el condicionamiento le podemos dar el nombre de estímulo a condicionar o estímulo neutro. Cuando ya se ha producido el condicionamiento recibe el nombre de estímulo condicionado.

-Rx: Respuesta que provoca el estimulo neutro cuando se presenta solo. Una respuesta desconocida.

- EI: estímulos incondicionados, las nociones de estímulo condicionado, estímulo incondicionado, respuesta incondicionada y respuesta condicionada sólo pueden comprenderse en su relación mutua. Una pequeña variación del famoso experimento de Pavlov puede ilustrar esta dificultad:

la presencia del alimento en la boca del perro produce la salivación;

-Después del condicionamiento, el ruido de una campana también provoca en el perro la salivación.

-RI: Respuesta incondicionada, reacción o respuesta innata ante un estímulo. El título de "incondicionada" es pertinente puesto que el organismo dispone en su repertorio natural de este tipo de respuestas, sin la condición del aprendizaje. En el conocido ejemplo del perro de Pavlov, la respuesta de salivar ante la presencia del alimento en la boca es una respuesta incondicionada. El estímulo que provoca este tipo de respuesta innata recibe el nombre de estímulo incondicionado. No hay que olvidar que el mismo tipo de respuesta puede ser considera incondicionada o condicionada en función del tipo de estímulo que la provoque: incondicionada si es consecuencia de un estímulo incondicionado y condicionado si es aprendida y la causa un estímulo condicionado.

-Extinción

-Generalización de estímulos

-Discriminación

PALABRAS CLAVES DE LA TEORIA CONDUCTISTA

-Condicionamiento clásico o respondiente: Pavlov.

-Reflejos incondicionados.

-Reflejo condicionado, generalización y discriminación de estímulos.

-Condicionamiento instrumental: Skinner.

-EN: Estimulo neutro

-Rx: Respuesta que provoca el estimulo neutro cuando se presenta solo. Una respuesta desconocida.

- EI: estímulos incondicionados

-RI: Respuesta incondicionada.

-Extinción

-Generalización de estímulos

-Discriminación

Biografias.

IVAN PAVLOV

-Nació en Rusia en 1849.
-A los once años entro en el seminario porque su padre era seminario.
-En el seminario mostró interés por as ciencias naturales.
-Estudio de la fisiología de los animales y a la química.
-Entra en la Academia de Medicina y Cirugía, ya que para optar a la cátedra de Fisiología, necesitaba el titulo de medicina.
-En el laboratorio, inicia trabajos sobre la digestión.
-Obtiene una cátedra, un laboratorio propio y dos cargos: el de profesor de Farmacología de la Academia Militar de Medicina y el de director de la sección de Fisiología del Instituto de Medicina Experimental.
-Su trabajo sobre el sistema digestivo de los perros le valió un reconocimiento universal.
-Obtuvo el premio Nóbel en 1904.

BURRHUS F. SKINNER

-Nació en 1904 en Estados Unidos.
-Su padre era abogado, y el deseaba que su hijo siguiese sus pasos.
-Su vida parecía orientarse hacia la profesión de escritor
-Inicia los estudios de psicología
-Empieza sus estudios experimentales, y en 1931, obtiene el doctorado con una tesis sobre el reflejo.
-En 1936, inicia su actividad como profesor en la Universidad de Minesota.
-Se casa en 1936.
-Tienen dos hijas-
-En 1938, publica “La conducta de los organismos”.
-Publica “Ciencia y conducta humana” en 1953.
-En 1961, “El análisis del comportamiento” junto a J. Holland y en 1971, “Mas allá de la libertad y la dignidad”
-Murió en 1990.

El principe de las mareas

SINOPSIS

Tras una infancia traumática que no ha conseguido olvidar, Tom Wingo, un desilusionado y algo rudo entrenador deportivo sureño, se ve obligado a revivir su pasado cuando viaja a Nueva York a petición de la doctora Lowenstein, psiquiatra, que atiende a la hermana de Tom después de que ésta intentara suicidarse varias veces.

ACTIVIDADES:

1. ¿Por qué quiere suicidarse Savannah?

2. ¿Cómo se explica la actitud de Tom en relación con las mujeres?

3. ¿Qué método utiliza la psicoanalista para tratar a Tom?

4. ¿Qué terapia le resulta útil a Tom para superar su complejo?

5. ¿Qué papel desempeña la sexualidad en el trauma?

6. ¿Encuentras que existe algo incorrecto en la conducta de la psicoanalista en todo el proceso?

7. ¿Cómo explicas la situación personal de Susan?

8. ¿Qué es lo que más te ha llamado la atención en la película?

9. ¿Consideras que el final es el más lógico y por qué? ¿Podrías proponer otro?

1. 10. La película muestra cómo una infancia traumática, con secretos familiares que han permanecido ocultos incluso en la mente de quienes los vivieron, son capaces de hacer fracasar las vidas de adultos de sus protagonistas, es especial la de una mujer, cuya dificultad para recordar y culpabilidad conduce repetidas veces al intento de suicidio. ¿Qué mecanismo de defensa se está utilizando?.

RESPUESTAS:

1- Porque ha tenido un pasado muy violento y ella no salio adelante porque la violaron sus padres en casa no tenían una buena relación les maltrataban psicológicamente y físicamente. Por eso se quiere suicidar porque su pasado siempre la persigue.

2- Por su madre que el desde pequeño la había tenido como la madre perfecta pero luego poco a poco con el tiempo ese pensamiento que él y sus hermanos tenían, cambio por las desgracias que su madre había causado y como había formado y educado al fin a sus hijos.

3- El método que utiliza la psicoanalítica es el psicoanálisis.

4- Para superara su complejo le viene bien desahogarse con la medico porque su problema es que nunca se lo había contado a nadie y siempre había cargado con esa carga el solo y ya no aguantaba mas, cuando al fin le contó todo el se puso a llorar pero se sentía mejor por haber liberado la presión que llevaba encima.

5- Desde la vez que entraron en su casa para robarles aquellos tres tipos, a Savanah a su madre y al propio Tom les violaron y desde aquella vez siempre ha tenido un problema con la sexualidad.

6- En mi punto de vista si que hay algo incorrecto ya que Tom tenía que ser únicamente de su apartado laboral y ella también le pasa a su lado personal. Al pasarle eso el ase centra mas en ayudarle a el que a cualquier otro paciente.

7- La situación personal de Susan es muy normal en tipos que siempre están viajando entonces su marido era normal que le estuviera siendo infiel porque tanto tiempo fuera de casa hace que se comentan cosas impuras. Ella se enamora de Tom porque este se abre completamente después de muchas horas estando el negado abrirse.

8-Lo que mas me ha llamado de la atención es el final tan extraño, si el esta enamorado de Susan porque vuelve a casa con su mujer si ella se iba a casar y le ha sido infiel durante mucho tiempo. Y cuando dice que pasa por el puente que cuando llega a su zona mas alta siempre se le viene la cabeza su nombre es un poco extraño. Además el dice que ha sido Susan la que le ayudado a pensar y a decidir volver a casa perdonando todo y estando enamorado de otra persona.

9-El final de la película no es el mas lógico, desde mi punto de vista, pero si que tiene su pequeña reflexión porque el siempre ha querido una cosa y porque muchas cosas pasen ese sentimiento no puede acabar. Mi otro final, que Tom se quedase con su hermana y con Susan y que el niño al que ayuda ser su entrenador del mismo equipo.

10-El mecanismo de defnsa que utiliza es el de represion.

Ejercicios de la teoria psicoanalitica

1º Resumen TERAPIA.
-El psicoanálisis trata la una enfermedad mental llamada neurosis. Es un conflicto interior entro los deseos inconscientes del ello, o las exigencias del superyo y el yo consciente.
-Los neuróticos son personas muy inestables emocionalmente, padecen trastornos del sueño o trastornos de tipo físico.
-La causa que desencadena una neurosis puedes ser un conflicto emocional a consecuencia de la muerte de un familiar, un fracaso personal, el estrés etc.
-El psicoanálisis estudió especialmente dos tipos de neurosis: la neurosis histérica, y la neurosis de angustia.
-La neurosis histérica se caracteriza por la importancia de las manifestaciones físicas.
-La terapia psicoanalítica ha ido evolucionando desde que Freud empezó sus investigaciones. La primera terapia era la hipnosis, que es un estado de sueño en el que el paciente puede ser sugestionado.
-Otra terapia : El método catártico
-Lo más difícil del método catártico es llegar asta esos traumas ocultos en el inconsciente.La hipnosis no era un buen método para llegar a conocerlos traumas, y por eso Freud la sustillo por el método de las asociaciones libres. El psicoanálisis dispone de otro método para conocer el inconsciente del paciente: el análisis y la interpretación de sus sueño.
2º ACTIVIDADES
1. Dibuja un esquema donde se relacionen los conceptos siguientes:
Yo →Principio de realidad
Ello →Principio de placer
Superyó →Represión
Consciente →Mecanismo de defensa
Inconsciente →Instinto
2.Redacta el diálogo de una situación inventada en la que se producta un conflicto entre el yo, el ello y superyó.
una persona que se enamore de la pareja de su hermano/a. Su ello estaría dirigiendo su energía pulsional a satisfacer el deseo de poseer a su amado/a. Pero el Super-yo, le reprimiría ese deseo a través de los principios morales interiorizados... Tener relaciones con la pareja de tu hermano, no está bien visto... Eso hace que el yo se sienta mal consigo mismo.

3.Describe tres situaciones de la vida cotidiana que actúe algún mecanismo de defensa.
- Una niña que se porte mal en el colegio, peroque se porta muy bien en casa. “mecanismo de compensación”
- Una situación de clase en la que dos niños están hablando, la profesora le riñe a uno de ellos y se disculpa diciendo que el que habla es el otro. “mecanismo de racionalización”
- Una niña que les dice a sus padres que se queda a dormir en casa de una amiga en la que están sus padres y en realidad se queda porque no hay padres y montan una fiesta. “ mecanismo de negación de la realidad”
Haz dos listas de características en las que puedan constatar las diferencias entre la sexualidad humana y la sexualidad animal.
Sexualidad humana
- Sexo por amor, placer, deseo ..
- Los humanos nos enamoramos
- Relaciones frecuentemente
- Por lo general fieles
- En algunos casos se producen abusos.
Sexualidad animal
- Sexo para aumentar la especie
- No se enamoran
- En periodos específicos, pocas
- No tienen una única pareja por lo tanto no existe la fidelidad ni la infidelidad
- Respeto, no se producen abusos.
4.La represión sexual es un elemento que está presente en la sociedad.
Expón tres ejemplos de represión sexual de la historia reciente y tres más de la actualidad.
En la historia reciente:
Las mujeres no podían pedir salir a los hombres.
Estaba mal visto besarse públicamente.
Antes había una gran discriminación a los homosexuales y ahora se ve como algo “normal”.
Y en la actualidad:
Muchas personas siguen recriminando a los homosexuales.
Muchas personas piensan que no se debería hacer toples en las playas.
Siguen estando prohibidas las películas porno a menores cuando con mucho menos de 18 años la gente ya mantiene relaciones sexuales.

ejercicios de la teoria psicoanalitica

1. Dibuja un esquema donde se relacionen los conceptos siguientes:

Yo →	Principio de realidad
Ello →	Principio de placer
Superyó →	Represión
Consciente →	Mecanismo de defensa
Inconsciente →	Instinto

2. Redacta el diálogo de una situación inventada en la que se producta un conflicto entre el yo, el ello y superyó.
3. Describe tres situaciones de la vida cotidiana que actúe algún mecanismo de defensa.

- Una niña que se porte mal en el colegio, pero con sus padres es un cielo. “mecanismo de compensación”

- Una situación de clase en la que dos niños están hablando, la profesora le riñe a uno de ellos y se disculpa diciendo que el que habla es el otro. “mecanismo de racionalización”

- Una niña que les dice a sus padres que se queda a dormir en casa de una amiga en la que están sus padres y en realidad se queda porque no hay padres y montan una fiesta. “ mecanismo de negación de la realidad”

4. Haz dos listas de características en las que puedan constatar las diferencias entre la sexualidad humana y la sexualidad animal.

Sexualidad humana	Sexualidad animal

5. La represión sexual es un elemento que está presente en la sociedad.

Expón tres ejemplos de represión sexual de la historia reciente y tres más de la actualidad.

Historia reciente: Las mujeres no podían pedir salir a los hombres.

Estaba mal visto besarse públicamente.

Las mujeres no podían salir a bailar sin la petición de un hombre.

Actualidad:

POSIBLES TITULOS PARA EL PERIODICO

1- Con Sentido : porque todo lo que vamos a poner en nuestro periodico va con sentido.
2-Rompiendo Barreras : ya que hemos estado en la joranada con los discapacitados y va ser un tema que estara incluido en nuestro periodico pues un buen titulo, ademas puede incluir varios temas a parte de la discapacidad, la igualdad seria otro tema que prodriamos tratar.

JORNADA DE DISCAPACIDAD FISICA Y ORGANICA

La experiencia de ayer fue muy satisfactoria ya que pudimos saber como personas con discapacidad viven y como se desarrollan en diferentes situaciones, como el mundo no esta preparado para estas personas. Grandes momentos en los que algunos de nuestros compañeros pudieron subirse a una silla de ruedas y comprobar que para un rato es divertido pero para toda la vida no es tan divertido. También pudimos ponernos en unos momentos en la situación de un ciego, andando con un bastón con los ojos cerrados y de oler sin ver que olíamos, tuvimos que relacionar el olor con el color, por ejemplo la hierva buena con el color verde, el naranja con las naranjas.
Fue muy interesante y agradable ver como gente con esa discapacidad puede ser igual como nosotros, de echo hay que tratarlos como los demas porque no dejan de ser PERSONAS.

JORNADA DE DISCAPACIDAD FISICA Y ORGANICA

Biografia de Sugmund Freud

Biografia de Sugmund Freud
-El 6 de mayo de 1856 nació en Freiberg, Chequia.
-Su padre era comerciante de tejidos judío que se caso dos veces.
-En 1860, su padre se traslado a Viena. Viena se convertía en el centro cultural europea, -con la presencia de grandes artitas.
-Fue un estudiante brillante, acabo los estudios de bachillerato con excelentes notas. -----Estudio latín, griego, francés e ingles, también aprendió italiano y español.
-Entro en la universidad para estudiar medicina, también asistía a clases de filosofía.
-Mientras estudiaba entro como ayudante en el laboratorio de Ernst Brücke.
-En 1885 fue a Paris a estudiar con el famoso doctor Charcot, cambiara su vida por completo.
-En 1882, conocería a la que fuera su esposa mas adelante. EL noviazgo duro cuatro años, en ese periodo solo la vio tres veces.
-En 1886, Freíd cumplió 30 años, se caso con Martha y abrió su consultorio particular en Viena.
-En 1895, Breuer y Freud publicaron juntos el libro de los Estudios sobre la bisteria, donde se explica el caso de Anna O, y donde aparecen los primeros elementos teóricos del psicoanálisis.
-En 1902, Freud organizo unos encuentros semanales con colegas próximos a sus ideas para discutir los trabajos que estaban realizando. Esta asociación recibió el nombre de Sociedad Psicoanalítica de Viena.
-En 1906, con el inicio de una larga amistad con Carl-Gustav Jung, trabajaron juntos y fundaron la Asociación Internacional de Psicoanálisis.
-En 1914, Jung dejaría la asociación para iniciar una nueva rama de la teoría psicoanalítica.
-En 1914 a 1919, La Primera Guerra Mundial provoco un giro en el pensamiento de Freud, ya que había elaborado los conceptos mas importantes del psicoanálisis a partir de una visión del ser humano básicamente optimista.
-En 1920, Freud publica un trabajo donde habla de una nueva estructura de la personalidad. En esta fecha también murió su primera hija Sophie, a los tres años murió su nieto precisamente hijo de Sophie. También le diagnosticaron un cáncer de mandíbula y sufrió la primera operación de las treinta y tres que tendría que someterse.
-En1922, sus obras se tradujeron al español.
-En 1926, fue visitado por Einstein.
-En 1929 el premio Nobel, Thomas Mann, escribió un texto sobre la importancia de Freud en la cultura.
-En 1933, Hitler fue nombrado canciller de Alemania y las obras de Freud se quemaron públicamente en Berlín.
-En 1938, las tropas nazis invaden Austria, Freud pudo exiliarse en Londres.
-El 23 de septiembre de 1939, murió.